Re: Инновационные педагогические методики и технологии в современном дошкольном образовании

Разновидности буккроссинга.
• «классический» (технология описана выше);с помощью специальных мест — зон буккроссинга (полок, шкафов в помещениях, уличных библиотек, арт-объектов);
• букрей (англ. bookray) — пересылка книги по почте, по цепочке, от одного участника к следующему, часто пересекая границы стран и континентов; книга не возвращается к отпустившему её буккроссеру;
• букринг (англ. bookring) — единственное отличие от букрея — книга должна вернуться к отпустившему её буккроссеру.

«Досуговое чтение»или «Домашнее чтение»
Когда наступают долгожданные выходные, возникает вопрос: чем заняться в свободное время, когда все члены семьи не обременены домашними делами? С целью решения данного вопроса мы и придумали для детей и родителей технологию домашнего чтения.

Цель данной технологии – это возрождение традиций семейного чтения.

Гульназ Трофимова пишет:Цель данной технологии – это возрождение традиций семейного чтения.

Семейные традиции очень важны в нынешнее время.

Современные технологии помогают развивать детей всесторонне и также быть адаптированными к жизненным ситуациям при взаимодействии друг с другом.

Один из вив современных технологий это кинезиологические упражнения, которые помогают развивать зрительную память , а потом уже слуховую. Также они развивают соотношение действий и речи.

"Домашнее чтение"это конечно интересно и увлекательно. Родитель и ребенок в это время общаются, обсуждают, при этом настаивают свою точку зрения, свои мысли, развивают и обогащают речь. Но к сожалению не все родители находят для этого время.

Садриева Наиля Фаукатовна пишет:"Домашнее чтение"это конечно интересно и увлекательно. Родитель и ребенок в это время общаются, обсуждают, при этом настаивают свою точку зрения, свои мысли, развивают и обогащают речь. Но к сожалению не все родители находят для этого время.

Для тех родителей, у которых "нет времени" можно предложить формат аудиокниг. Но здесь, конечно, важна обратная связь. Важно, что бы ребенок был воодушевлен, чувствовал участие взрослого. Иначе интерес пропадает не только к чтению.

Хабибуллина Лейсан Заудат пишет:

Гульназ Трофимова пишет:Цель данной технологии – это возрождение традиций семейного чтения.

Семейные традиции очень важны в нынешнее время.

Согласна полностью. Несмотря на то, что большую часть времени дети проводят в ДОУ, на кружках и секциях, важна именно обстановка в семье. Отношение членов семьи друг к друга, обычаи, увлечения, совместные хобби.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей в специально организованной предметно-пространственной среде.Задачи музейной педагогики:

• Формирование системы критериев и механизмов оценки образовательного результата музейной педагогики.

• Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ.

• Формирование у дошкольников представления о музее.

• Развитие познавательных способностей и познавательной деятельности.

• Формирование проектно-исследовательских умений и навыков.

Важная особенность мини-музеев в развивающей среде – участие в их создании детей и родителей. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! В обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

В нашем детском саду тоже есть музей.Так же работает творческая группа "Краеведение".

Да музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Создание мини-музеев помогает развить у детей дошкольного возраста интерес к истории и культуре своего народа, учит уважать его традиции, воспитывает патриота.
В нашей группе создан мини-музей "Народная игрушка. "Мини-музей «Народной игрушки» позволяет приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности, позволяет развивать у дошкольников способности к эстетическому созерцанию и сопереживанию, потребность и способность самостоятельно осваивать окружающий мир.

Рамазанова Рузиля . пишет:Криотерапия - одна из современных нетрадиционных методик коррекционной педагогики, заключающаяся в использовании шр со льдом. Дозированное воздействие холода на нервные окончания обладает благотворными свойствами. Эффект основан на изменении деятельности сосудов — первоначальный спазм мелких артерий сменяется выраженным расширением (от холода происходит сокращение мышц, а от тепла — расслабление), что значительно усиливает приток крови к мест}7 воздействия, в результате чего улучшается питание тканей, пмпульса-ция, в кору головного мозга подаются направленные сигналы, вследствие чего, лучше развивается двигательная зона. Это оказывает влияние, как на общее оздоровление организма, так и на развитие мелкой и, как следствие, улучшает процесс овладения графикой письма, а параллельно и артикуляционной моторики, что в свою очередь влияет на развитие речи

Но конечно стыдно ,но впервые слышала про здоровьесберегающее технологию- Криотерапия. Стало интересно и посмотрела видео про его использование интересно

Тоже заинтересовала криотерапия.

Проведение криотерапии не требует специального оборудования. Для её проведения необходимы кусочки льда, которые заранее готовят в «шашечках» или подставках от шоколадных конфет.
Для того, чтобы детям было более интересно манипулировать с ледяными кубиками, можно придать им цвет, разнообразную форму или просто поместить «секретик» в замороженный кусочек льда.
Чтобы в работе со льдом осуществлялась и обучающая и развивающая функция я использую различные игры.
«Разложи по цвету», «Ледяной карандаш», «Продолжи узор», «Справа – слева», «Достань игрушку», «Кладоискатели», «Стройка», «Разложи верно», «Достань игрушку», «Собери фрукты», «Запусти кораблик», «Рисуем льдом» и много других.
Но опять же есть противопоказании.

Интересная методика

Про технологии проектной деятельности писали уже, я хочу добавить, в своей практике много проектов использовала . Вот например проект "Все профессии важны, все профессии нужны". Цель проекта: социализация дошкольников в процессе ознакомления с профессиями и трудом взрослых. Над проектом работали целый учебный год в старшей группе.Продукт проектной деятельности:
• Выставка совместных рисунков детей и родителей, фотографий по теме проекта.
• Папка «Профессии родителей»
• Презентации проекта «Все работы хороши – выбирай любую!».
• Лэпбук «Все профессии нужны, все профессии важны»
• Информация о проделанной работе на сайте детского сада и личном сайте педагога.
Проект получил диплом победителя в Фестивале инновационных практик в образовании в студии "Ранняя профориентация и прфессиональная подготовка в образовательной организации" в 2019 году в Министерство образования РБ ИРО РБ

В подготовительной группе работали над долгосрочным проектом "Финансовая грамотность." Наш проект был очень интересен, работа длилась целый учебный год. Итогом проекта была проведения конференция с детьми, где каждый представлял свою работу. Например, создали плакат "Семейный бюджет", где рассказывали дети что такое семейный бюджет и учили экономии; провели мастер-класс по изготовлению копилок; создавали целые альбомы про истории денег, уточняли и рассказывали сколько банков нашем городе,; также был оформлен мини-музей денег.

А вот младших группах мы используем краткосрочные проекты, например "День синицы"- 12 ноября, "День ежа"- 2 февраля, "День медведя"- 13 декабря "День белки"- 17 ноября.

Специфика деятельности в проектной деятельности для каждого возраста разная:
В младшем дошкольном возрасте – это:

-вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);

-активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);

-формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

В старшем дошкольном возрасте – это:

-формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

-развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;

-формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;

-развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.

Алгоритм работы над проектом:
Обозначение проблемы, отвечающей потребностям детей и взрослых.

Определение цели проекта, прогнозирование и конкретизация будущего результата.

Столкновение знания и «незнания», осознание познавательной задачи.

Активизация способов получения информации.

Получение необходимой информации.

Обобщение полученной информации.

Планирование деятельности, определение средств реализации проекта.

Реализация проекта.

Обсуждение результата, хода работы.

Презентация результатов.

Совместное определение перспективы развития проекта.

Для развития речи и ее коррекции часто используют логоритмику. Занятия логопедической ритмикой помогают ребенку улучшить артикуляцию, научиться правильному речевому дыханию и справиться с такими проблемами, как заикание, неправильное произношение и слишком быстрый или медленный темп речи.

Логоритмические занятия включают в себя: ходьбу или марширование под музыку; игры для развития дыхания; упражнения для артикуляции; ритмические задания; речевые упражнения; пальчиковые игры.

Логоритмические упражнения включают в себя такие задачи: развить чувство ритма и такта; научить правильному речевому дыханию; улучшить общую и мелкую моторики; развить внимание, память и слуховое восприятие; включить в речь ребенка мимику и жесты; научить плавности произнесения слов и фраз.